خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 564410
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Tajeddin, Zia
Title and statement of responsibility : Language learning strategies : A Strategy - Based Approach to L2 learning, Strategic Competence, and Test Validation [Thesis]/ضیاء تاج‌الدین;supervisor: Dr. M. Ziahosseini
Publication, Distribution,Etc. : , January 2001
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : bibliography P. 254-285
Dissertation of thesis details and type of degree : PH.D
Body granting the degree : , College of Persian Literature and foreign languages Allameh Tabatabaei
Summary or Abstract : .از دهه ۰۷۹۱ پژوهش در باب یادگیری و آموزش زبان دوم به جای پرداختن به روشهای آموزش زبان به مثابه دغدغه اصلی در بهبود کیفیت آموزش به سوی ویژگیهای زبان آموز و تاثیر آنها بر فرآیند و حاصل یادگیری زبان معطوف شده است. یکی از جنبه‌های این دگرسویی توجه به ویژگی زبان آموزان از حیث به کارگیری راهبردهای یادگیری زبان ( حافظه‌ای، شناختی، جبرانی، فراشناختی، عاطفی و اجتماعی ) بوده است. هدف این تحقیق بررسی برخی از مسائل مرتبط با هم در زمینه یادگیری زبان دوم ( مانند رویکردهای زبانشناختی در مورد یادگیری زبان دوم، انتقال زبان اول، و تحجر زبانی)، سازه توانش راهبردی، و اعتباریابی آزمون به طور عام و آزمونهای تافل و بندش به طور خاص در پرتو راهبردهای یادگیری زبان بوده است.یافته‌های این تحقیق مبین کاربرد گسترده راهبردهای فراشناختی در فرآیند یادگیری زبان و تاثیر معنی دار راهبردهای شناختی بر توانش زبانی، ناکارآمدی بسیاری از رویکردهای زبان شناختی در تبیین فرآیند یادگیری زبان دوم، و اعتبار همزمان آزمونهای تافل و بندش در سنجش اجزای یکسانی از سازه توانش راهبردی است
: It seems that in language learning research too scant attention has been devoted to the effort learners themselves make in mastering a foreign language. However, research concerns in the field of foreign language learning and teaching have shifted from the methods of teaching to learner characteristics and their influence on the process and product of language learning. This study purported to draw on the concept of language learning strategies to address a number of interlocking issues surrounding L2 learning ( linguistic approaches to L2 learning, transfer and fossilization), the construct of strategic competence, and test validation. The first purpose of this study was to investigate the type and frequency of individual language learning strategirs used by Iranian EFL learners. the second purpuse of this study was to explore Iranian EFL learners' use of six strategy categories( memory, cognitive, compensation, metacognitive, affective, and social). The third purpose of this study was to determine the relationship of proficiency and gender with the use total language learning strategies and strategy categories. The fourth purpose of this study was to provide evidence of the relationship of total language learning strategies and strategy categories with the TOFEL and its sections and the cloze. The fifth purpose of this study was to inquire into the relationship of the TOEFL and its sections with the cloze according to test performance and strategy. The Final purpose of this study was to appraise the four linguistic approaches to L2 learning, L1 transfer, and fossilization. The results of this study allow us to draw far - reaching conclusions about various aspects of strategy use, strategic competence, test validation, and language learning prespective..
Uncontrolled Subject Terms : Language Learning Strategies
: Strategis
: Strategic Competence
: Test Validation
: Universal Grammar
: Language Transfer
: Language Fossilization
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)