خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 564433
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Bahrami, Samaneh
Title and statement of responsibility : The effect of teacher feedback on student writing: A comparison between the effects of three types of corrective feedback on writing in EFL [Thesis]/سمانه بهرامی;supervisor: Dr. Manafi
Publication, Distribution,Etc. : , March 2002
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : bibliographical P. 89-96
Dissertation of thesis details and type of degree : master of arts(M.A)
Body granting the degree : , college of persian literature and foreign languages Allameh Tabatabaei
Summary or Abstract : یکی از مهمترین نکات در آموزش مهارت نگارش ، شیوه غلط یابی و رفع اشکالات موجود در نوشته‌های زبان آموزان می باشد. هدف از این تحقیق راهکارهای مناسب برای غلط یابی و برطرف نمودن اشکالات ، خصوصا اشکالات دستوری ، موجود در نوشته‌های زبان آموزان می باشد. پرسشهای مطرح در این تحقیق عبارتند از: ۱- آیا غلط یابی توسط معلم تاثیری بر بالا رفتن مهارت نگارش زبان آموزان دارد؟. ۲- در صورت مثبت بودن پاسخ ، کدامیک از روشهای غلط یابی - مستقیم ، غیر مستقیم و غلط گیری بوسیله کدگذاری تاثیر مطلوبتری دارند؟. فرضیه‌های خنثی نیز عبارتند از: ۱- هیچ ارتباطی میان غلط یابی توسط معلم و بالا رفتن مهارت نگارش زبان آموزان وجود ندارد. ۲- هیچ ارتباطی میان شیوه‌های غلط یابی مستقیم ، غیر مستقیم و غلط یابی بوسیله کدگذاری و پیشرفت مهارت نگارش زبان آموزان وجود ندارد. نتایج این تحقیق حاکی از آن است که: رابطه معنی داری میان شیوه غلط یابی و بالا رفتن مهارت نگارش زبان آموزان وجود دارد
: There is no doubt that teachers invest so much time responding to their students compositios, and for that alone they deserve alot of credit. The purpose of the present study is to investigate to what degree teacher corrective feedback help their students to improve the quality their compositions..
Uncontrolled Subject Terms : Feedback
: Direct Correction
: Indirect COrrection
: Minimal Marking
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)