خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 564443
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Noobkht Meheabad, Hamid
Title and statement of responsibility : THE EFFECT OF POST - READING ROLE - PLAY ON ADUIT SL LEARNERS' VOCABULARY [Thesis]/حمید نوبخت مهرآباد;supervisor: Dr. Sedighi
Publication, Distribution,Etc. : , September 2002
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliographical P. 73 - 76
Dissertation of thesis details and type of degree : Master of Arts(M.A)
Body granting the degree : , Colleg of Persian Literatureand Foreign Languages Allameh Tabatabaei
Summary or Abstract : از آنجایی که مهمترین جزء زبان آموزی و محاوره واژگان است، تحقیقات زیادی در این زمینه انجام شده است. از طرف دیگر ایفای نقش یکی از فعالیتهای رایج زبان آموزی امروز است. هدف این تحقیق یافتن تاثیر ایفای نقش بر واژگان یادگیرندگان زبان دوم است. در این راستا سوال تحقیق بدین گونه مطرح شده است: آیا یادگیری زبان آموزانی که پس از خواندن ایفای نقش می کنند بیشتر از یادگیری واژگان زبان آموزانی است که تمرینهای فردی بعد از خواندن را انجام می دهند؟. فرضیه صفر بر مبنای سوال تحقیق این است که: یادگیری واژگان زبان آموزانی که پس از خواندن متن ایفای نقش داشتند با یادگیری زبان آموزانی که پس از خواندن تمرینهای فردی داشتند تفاوتی ندارد. روش تحقیق انتخاب شده در این تحقیق از نوع طرح پیش تست - پس تست گروه کنترل شونده است. یافته‌های این تحقیق نشان میدهند که: فرضیه صفر رد شده است و می توان به این نتیجه رسید که واژگان زبان آموزانی که بعد از خواندن ایفای نقش داشتند پیشرفت بیشتری داشت تا واژگان زبان آموزانی که پس از خواندن تمرین فردی داشتند
: As one of the most important components of language learning, vocabulary, has been subject of numerous research studies and investigations . Due to the significance of the component in communication and languaget teaching, some researchers and language teachers have always been looking for more effective ways of vocabulary teaching and learning. In line with the above - mentioned investigations, this study is designed to examine the effect of Post - reading Role - Play on adult SL learners' vocabulary. The research is presented so that it will provide an answer to the following question: Is there any significant difference between the gain of the student who had post - reading role _ plays and those who had individual reading exercises?. It research showed that the vocabulary of those subjects who had role - plays after reading texts improved more than the vocabulary of those who had individual exercises.
Uncontrolled Subject Terms : Post - Reading Role - Play
: Individual Post - Reading Exercises
: Standardized Test
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)