خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 564461
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Farshid, Majid
Title and statement of responsibility : The effects of separate and integrated presentation of reading strategies on the reading comprehension ability of the iranian EFL students [Thesis]/مجید فرشید;supervisor: Dr. Ahmad Sedighi;advisor: Dr. Mahdi Noroozi
Publication, Distribution,Etc. : , March 2003
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliographical P. 73 - 78
Dissertation of thesis details and type of degree : Master of Arts(M.A)
Body granting the degree : , college of Persian Literature and Foreign languages Allameh Tabatabaei
Summary or Abstract : مهارت خواندن به عنوان یکی از مهمترین مهارتها در یادگیری زبان دوم همیشه مورد توجه محققان بوده است. این مهارتها از جنبه‌های مختلف مورد بررسی قرار گرفته است. در این تحقیق از مطالعات و پژوهشهای قبلی در زمینه استراتژیهای خواندن استفاده شده است و سعی بر این بوده که از نظریات اهل فن در این موضوع استفاده شود. سوال مطروحه به این شرح است: - آیا آن دسته از فراگیران که استراتژیهای خواندن را بصورت همزمان دریافت می کنند می توانند در درک و فهم مطالب نوشتاری از دسته دیگر فراگیران که این استراتژیها را بصور جداگانه دریافت می کنند بهتر عمل کنند؟ بر طبق این سوال فرضیه صفر شکل گرفت: - بین ارائه همزمان و جداگانه استراتژیهای خواندن هیچگونه تفاوت معنی داری وجود ندارد. نتایج این تحقیق شواهدی تجربی ارائه داد که ارائه همزمان استراتژیهای خواندن می تواند به نحو قابل ملاحظه‌ای قدرت درک مطلب فراگیران زبان دوم را افزایش دهد. این تحقیق نشان داد که ارائه همزمان استراتژیهای خواندن می تواند یادگیری آگاهانه فراگیران را افزایش داده و درنهایت منجر به افزایش درک و فهم آنها از مطالب نوشتاری شود
: This study was an attempt to investigate the effect of separate and integrated presentation of reading strategies on the reading comprehnsion ability of Iranian EFL learners. To do so , a null hypothesis was formed " There is no meaningful difference between the effect of separate and integrated presentation of reading strategies on the impronement of comprehension ability of Iranian EFL learners". The teaching of reading strategies was based on the following five principles: 1. General strategy discussion 2. Teacher modeling 3. Student reading 4. Analysis of strategy use 5. Strategy explanation and discussion. The result of the study clearly indicated the rejection of the null hypothesis and it was found that the different in mean scores was due to the treatment , rather than sampling error. And so , the subject who received integrated presentation of reading strategies were better reading performers , that is to say , integrated presentation of reading strategies had a stronger positive effect on readers comprehension scores than separated prasentation of reading strategies..
Uncontrolled Subject Terms : Reading Comprehension Ability
: Teaching Reading Strategies
: Separate Presentation of Reading Strategies
: Integrated Presentation of Reading Strategies
: Learning strategies Reading Strategies
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)