| |
| Record identifier
|
:
|
564491
|
| Personal Name - Primary Intelectual Responsibility
|
:
|
shahsavan, Zahra
|
| Title and statement of responsibility
|
:
|
Re-examination of different tenses used in iranan english high school textbooks [Thesis]/زهرا شاهسون;supervisor: M.Nowrouzi;advisor: M.Khatib
|
| Publication, Distribution,Etc.
|
:
|
, 2004
|
| Language of Text,Soundtrack etc.
|
:
|
eng
|
| Other Physical Details
|
:
|
: Appendix
|
| Internal Bibliographies/Indexes Note
|
:
|
Bibliography: p.84-86
|
| Dissertation of thesis details and type of degree
|
:
|
Master of arts (MA)
|
| Body granting the degree
|
:
|
, College of prsian literature and foreign languages allame tabatabai university
|
| Summary or Abstract
|
:
|
هدف تحقیق: این تحقیق به دنبال بررسی این نکته بوده است که وقتی بحث زمانها پیش می آید بدون توجه به کاربرد آنها در مورد هر کدام در برنامه به مقدار مساوی گنجانده می شود و در طول دوره تمام زمانها مورد بحث و بررسی قرار می گیرد. فرضیه‌های تحقیق: آیا تفاوت معناداری میان نحوه استفاده و خصوصا بسامد زمانهای انگلیسی به کار رفته در کتابهای انگلیسی دبیرستانهای ایران و بسامد همان زمانها در یک سری متون انگلیسی که صرفا جنبه آموزشی ندارند وجود دارد یا خیر. آیا بسامد زمانهای معرفی شده در بخشهای گرامری دروس مختلف با بسامد همان زمانها در بخشهای دیگر از قبیل متن درس همخوانی دارد یا خیر؟ یافته‌های تحقیق: مشجص شد که از لحاظ بسامدی چندان تفاوت معناداری میان زمانهای انگلیسی موجود در کتابهای انگلیسی دبیرستانهای ایران و متون انگلیسی طبیعی غیر آموزشی وجود ندارد. اما از لحاظ نجوه استفاده و معرفی زمانهای گوناگون تفاوتهایی چند مشاهده می شود برای مثال می توان به نوعی ناهمگونی بسامدی میان زمانهای انگلیسی به کار رفته در بخشهای گرامری و سایر بخشهای برخی از دروس موجود اشاره کرد. نتیجه‌گیری و پیشنهادات: پس از تعمق در یافته های این تحقیق می توان اینگونه نتیجه گرفت که به نظر می رسد معرفی مقوله دستوری زمانهای انگلیسی در کتابهای انگلیسی دبیرستانهای ایران نیاز به نوعی بررسی و تجدیدنظر دارد. این بررسی در دو مورد چشمگیر است مورد اول اینکه در معرفی زمانهای گوناگون مشاهده می شود که بخش گرامر دروس مختلف نقش اول را به خود اختصاص دادهه است. مورد دیگر مسئله تاخیر یا به تعویق انداختن استفاده از زمانها تا هنگام معرفی آنها در بخش گرامری یکی از دروس است این موضوع می تواند زاییده این تفکر باشد که دانش‌آموزان تا آن زمان که با یک زمان خاص آشنا نشده و به تمرین آن نپرداخته باشند نباید با متونی سروکار داشته باشند که از آن زمان خاص حتی با بسامدی اندک بهره گرفته‌اند و پیشنهاد می شود که اگر در موقع تنظیم مطالب آموزشی درسها را برحسب مقوله‌های دستوری ردیف بندی نکنیم تدریس مقوله‌های دستوری به نسبت بسامدی آنها در متون گوناگون پیش خواهد رفت
|
|
|
:
|
Grammar has always been of great importance in L2 learnin.some old methods treat it as the basic goal in learnin,for it favors translating from /into L2 and reading comprehension as well. Also geammer plays a crucial role in writing and even speaking in L2. Thus, having a good knowledge of L2 grammar system accelerates L2learning. But the problem is how to achieve this goal and....
|
| Topical Name Used as Subject
|
:
|
Tense
|
| Uncontrolled Subject Terms
|
:
|
Tense
|
|
|
:
|
Aspect
|
|
|
:
|
Texts
|
|
|
:
|
Contextualization
|
| Information of biblio record
|
:
|
TL
|
| Material Type
|
:
|
Latin Dissertation
|
| | | | | |
| | |  |
http://dl.islamicdoc.com/site/catalogue/564491
| | | |
| | | |
|