خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 564526
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Haghani, Farahnaz
Title and statement of responsibility : The Relationship between personality Types the perfomance of Iranian EFL learners on listening comperehension tests [Thesis]/حقانی، فرحناز;supervisor: Marefat;advisor: Seddighi
Publication, Distribution,Etc. : , 2005
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : Master of Arts
Body granting the degree : , United States International university
Summary or Abstract : وجود داشتهاست. ضمنا از میان تیپ های شخصیتی تیپ شخصیتی بالاترین فناوری را در میان فراگیران زبان انگلیسی به خود اختصاص داده است. نتیجه‌گیری و پیشنهادات: با توجه به اینکه رابطه معناداری بین تیپ شخصیتی و درک شنیداری مشاهده شد در تحقیقات آینده میتوان به بررسی رابطه بین تیپهای شخصیتی و مهارتهای دیگر زبانی پرداخت ISTJ هدف تحقیق: بررسی تاثیر عامل شخصیت بر روی مهارت درک شنیداری برای یاددگیری زبان می باشد. شرکت کنندگان در یان تحقیق ۴۲۲ نفر از دانشجویان زبان انگلیسی دوره کارشناسی می باشند. یافته‌های تحقیق: نتایج بدست آمده در این تحقیق رابطه معنی داری نشان داده شد. هم چنین تاثیر متقابل شخصیت و جنسیت بر روی درک شنیداری معنی دار نشان داده شد. مقایسه میانگین های شرکت کنندگان مرد و زن نشان داد که تنها تفاوت معنادار میان مردان و زنان در تیپ شخصیتی
: The syudy reported here is an attempt to inestigate the relstioship between Personality type and listening comprension of a sample of Iranian EFL learners and also the interaction effect of personality and sex on listing. the result suggest that there is a significant relationship between personality type and iranian advanced EFL learner's listening comprehension. the interaction effect of personality and sex was also found to be significant.
Topical Name Used as Subject : personality type
: listening comprehension
: Lranian
: EFL
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)