خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 564575
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Ganji, mansoor
Title and statement of responsibility : Self-correction, peer- correction, and writing performance: Acase of iranian advanced EFL learners [Thesis]/گنجی، منصور;supervisor: Marefat;advisor: Khatib
Publication, Distribution,Etc. : , 2006
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : Master of Arts
Body granting the degree : , College of prsian literature and foreign languages allame tabatabai university
Summary or Abstract : هدف تحقیق: بررسی تاثیر روش های خود اصلاحی و اصلاح توسط همکلاسی برکنش نوشتاری زبان آموزان پیشرفته ایرانی که انگلیسی را فرامی گیرند. پرسش های تحقیق: آیا بین تاثیر خود اصلاحی و اصلاح توسط همکلاسی بر کنش نوشتاری زبان آموزان تفاوت چشمگیری وجود دارد؟یافته های تحقیق: عملکرد گروه ها در پس آزمون به اندازه کافی زیاد بود که فرضیه خنثی را رد کند. اصلاح خطاها توسط همکلاسی بهترین شیوه ممکن اصلاح خطاها شناخته شده و شیوه سنتی اصلاح توسط معلم تاثیر مثبتی بر کنش نوشتاری زباناموزی نداشت. بهتر آن است که معلمان اصلاح خطاها را به عهده دانش آموزان گذارند
: This paper examines the effect of three types of feetback, that is self , Teacher and peer correction on the performance of iranian advanced students on IELTS writing exams. the results of scheffe test revealed that is a significant difference between teacher correction group and self cprrection group, peer correction and teacher correction group and between peer correction and self cprrection group. peer comments enhance a sense of audience, raise learner awareness of their own strenghs and weaknesses, encourage collaborative learning and foster ownership of the text..
Topical Name Used as Subject : Self-correction
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)