خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 564710
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Hajatpour, Mahdi
Title and statement of responsibility : Collocationall Errors in the Written English of Adult Iranian EFL Learners:A Corpus--Based Analysis [Thesis]/حاجت پور بهبید;supervisor: Ma'refat;advisor: Nowruzii Khiiabani
Publication, Distribution,Etc. : , 2009
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : Master of Arts
Body granting the degree : , Allameh Tabataba'i University Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Summary or Abstract : ..هدف تحقیق: بررسی تحلیل خطاهای نوشتاری زبان آموزان ایرانی در کاربرد همایندهای زبان انگلیسی است. پرسش های تحقیق: مشکل سازترین نوع همایندهای زبان انگلیسی برای زبان آموزان ایرانی کدامند؟ ایا زبان آموزان که در سطوح مختلفی از توانش زبانی قرار دارند در کاربرد همایندهای زبان انگلیسی به یک اندازه با مشکل مواجه می شود؟ میزان تاثیر گذاری زبان اول بر خطاهای نوشتاری زبان اموزان ایرانی در کاربرد همایندهای زبان انگلیسی چقدر است؟ و.. یافته های تحقیق: از میان ۶ گروه مختلف همایندها، همایند فعل + حرف اضافه مشکل سازترین نوع همایند برای زبان اموزان ایرانی به شمار می رود. زبان اموزانی که در سطح بالاتری از توانش زبانی قرار دارند در انتخاب صحیح همایندهای زبان انگلیسی با دشواری کمتری مواجه می شوند. زبان اول به میزان قابل توجهی بر خطاهای نوشتاری زبان آمزوان ایرانی در کاربرد همیاندهای زبان انگلیسی تاثیر گذار است. و
: This thesis reports on an exploratory study that analyses the use of different types of collocations by Persian-speaking learners of English in order to provide answer to fourresearch questions regarding the degree of difficulty the different types of collocations cause for Iranian EFL learners in relation to their language proficiency levels, and the negative transfer of L1 collocational patterns to L2 setting. For this purpose, an attempt was first made to define collocations and to dwell on their significance in language learning. Then, the types of errors that the learners made when producing collocations were identified and analyzed as to their source and frequency of occurrence among Iranian EFL learners. The data for this study came from the written productions of 72 adult Iranian EFL learners with the female-male ratio being slightly in favour of males (37 visظ--vis 35). At the time of the study, all the participants had been learning English under formal instruction for atleast four years at university or two year in language learning institutes. The age of theAs far as the sources of errors were concerned, 34.4 of errors were due to first.
Topical Name Used as Subject : British National Corpu
: Collocations
: Collocational Competence
: Contrastive Linguistics
: Corpus Analysis
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)