خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 564713
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Elmi Anvari, Azadeh
Title and statement of responsibility : The effect of Teaching Expository Text Structure on The Reading Comperhension of Iranian EFL Students [Thesis]/علمی انوری، آزاده;supervisor: Khatib;advisor: Marefat
Publication, Distribution,Etc. : , 2009
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : Master of Arts
Body granting the degree : , Allame Tabatabai University The Faculty of Persian Literature and Foreign Language Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Summary or Abstract : هدف تحقیق: بررسی تاثیر تدریس ساختار متن بر خواندن و درک مفاهیم زبان آموزان ایرانی که انگلیسی را به عنوان زبان خارجی می آموزند. با نقایسه عملکرد دو گروه بوسیله تی - تست نتایج تحقیق حاکی از آن است که زبان آموزانی که ساختار متن را در امتحان خواندن و درک مفاهیم چهار گزینه‌ای بکار گرفتند نسبت به گروهی که در مورد ساختار متن هیچ آموزشی ندیدند عملکزد بهتری داشتند بنابراین دانش ساختار متن درک و یادگیری زبان آموزان را راحت کرده و در نتیجه آموزش مستقیم دانش ساختار متن و استفاده موثر از آن می تواند در برنامه آموزشی زبان آمزوانی که انگلیسی را به عنوان زبان دوم و یا زبان خارجی می آموزند گنجانده شود
: Basing on the interactive model of comprehension and learning, this study investigated the teaching of text structure among EFL Iranian students and its effects on their reading comprehension. It was designed with the assumption that readers who already have the knowledge of the organizational patterns of text will be aware of text structure and will use it as a strategy to comprehension. Therefore the use of text structure, or the structure strategy, will enhance their comprehension and learning from text. Fifty six students of intermediate level, divided into two groups of control and experimental, participated in this study. Students attempted a pre and a post reading comprehension tests before and after the training procedure which involved an extra treatment on rhetorical structures for the experimental group. The performance of these two groups was compared using t-test. The study results revealed that experimental students who employed text structure had significantly higher performance on the multiple choice reading comprehension questions than those who did not receive any training on text structure. This indicates that the knowledge of text structure may have facilitated their comprehension and learning from text. Therefore, the explicit teaching of expository text structure knowledge and the effective use of structure strategy could be inserted in the instructional program of second/foreign language learners..
Topical Name Used as Subject : Expository texts
: Formal schema
: Interactive model
: Schema theory
: Structure strategy
: Text structure
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)