خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 564756
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Sorat, Zahra
Title and statement of responsibility : On the teachability of compensatory strategies: Gender and Level of proficiency [Thesis]/زهرا سرعت;supervisor: Fahim;advisor: Khatib
Publication, Distribution,Etc. : , 2009
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : MAster of Arts
Discipline of degree : , Teaching English
Body granting the degree : , Allameh Tabataba'i University Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Summary or Abstract : هدف تحقیق: بررسی قابلیت درس استراتژیهای جبرانی با در نظر گرفتن عوامل جنسیت و سطح مهارت زبانی زبان آوران است. پرسشهای تحقیق: هیچ تفاوتی بین تعداد دفعات استفاده از استراتژیهای جبرانی بین زبان آموزانی که بطور مستقیم استراتژیهای جبرانی به آنها آموزش داده شده بود و زبان آموزانی که هیچ آموزشی ندیده بودند وجود ندارد. هیچ تفاوتی در دفعات استفاده از استراتژیهای جبرانی بین زبان آموزان در سطح مقدماتی و زبان آموزان در سطح متوسط وجود ندارد. نتیجه‌گیری: می توان ادعا کرد که تدریس استراتژیهای جبرانی نقش به سزایی در اراتقاء مهارت زبانی زبان آموزان در برقراری ارتباط دراد و همین طور تدریس استراتژیهای جبرانی باعث افزایش دفعات تکرار استفاده از برخی استراتژیهاشده است. از سوی دیگر تدریس استراتژیهای جبرانی می تواند به زبان آموزان کمک کند تا به جای ساتفاده از زبان مادری در هنگام مواجه با فقر زبانی استرانژی خاصر را استفاده کنند و موفق به برقرارب ارتباط که هدف اصلی آنهاست شوند
: Since a significant portion of real life second /foreign language communication is problematic, L2 learners might benefit from instruction on how to cope with performance problems. Such instruction could be more beneficial if it embraces the instruction of compensatory strategies, which are various verbal and nonverbal means that help L2 learners overcome their language deficiency. This study attempted to clarify the effect of direct instruction of compensatory strategies on the frequency of the use of these strategies. The participants were 18 males at intermediate level and 33 females at elementary and intermediate level. The participants were divided into two groups of control and experimental and all toke part in pre and post tests and their performances were recorded and then transcribed. Based on the results of the study, the frequency of the use of compensatory strategies was significantly different between control and experimental groups, males and females, and elementary and intermediate levels. The result of the study revealed that the focused instruction of compensatory strategies could improve their frequency. By receiving focused instruction of compensatory strategies, language learners will be able to improve their confidence and communicate in a foreign language despite their lack of knowledge. The results of the study will be of value and use particularly to language teachers. They will be equipped with suitable instruments which support and help them to choose the appropriate techniques for helping learner..
Topical Name Used as Subject : Communicative Language Teaching
: Strategies
: Communicative strategies
: Language Proficiency
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)