خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 564810
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Sadeghian, Behnaz
Title and statement of responsibility : Learner Autonomy in a Computer- Assisted Project-Based EFL Reading Classroom [Thesis]/صادقیان، بهناز;supervisor: Ghahremani Ghajar;advisor: Fahimeh Marefat
Publication, Distribution,Etc. : , 2010
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : Master of Arts
Discipline of degree : , Teaching English as a Foreign Language
Body granting the degree : , Allameh Tabataba i University Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Summary or Abstract : .تئوری های یادگیری پروژه محور قابلیت عملی شدن در سیستم آموزشی برمبنای طرح مساله را دارد هدف این تحقیق بررسی نحوه استقلال دانشجویان به منظور ابراز صدایشان دریک کلاس خواندن نقادانه بود، کلاسی که برمبنای تئوری های سیستم آموزشی مساله محور بنا شده بود ودرآن از یادگیری پروژه محور به کمک کامپیوتر استفاده می شد .در همین راستا این تحقیق سئوالات زیر را مطرح کرده است . چگونه هویت دانشجویان از طریق اکتشاف استقلال درجهت ابراز صدا در کلاسهای خواندن نقادانه پروژه محور به کمک کامپیوتر ، دوباره شکل گرفته است ؟ چگونه زبان راهی برای دانشجویان خواندن در جهت ابراز صدا دراین کلاس است ؟ چگونه خواندن نقادانه ادبیات انگلیسی در اکتشاف استقلال درجهت ابراز صدا در میان دانشجویان خواندن دراین کلاس نقش داشته است ؟ یافته های تحقیق یافته ها نشان داد که استقلال دانشجویان را می توان بعنوان عاملیتی اجتماعی در نظر گرفت . این بدان معنا است که دانشجویان در جامعه های مشخصی در کلاس قرار می گیرند که در آنها دسترسیشان به هویت های مطلوب ، منابع ، وتمرینات به نحوی تقویت ویا محدود میشود
: Banking model of education regards students as unthinkable, manageable objects upon whom the teacher bestows knowledge as a gift (Freire, 1972). Teaching reading in foreign language context has been mostly guided by banking model of education and positivistic psychological and structural linguistics theories (Kumaravadivelu, 2006). Therefore, reading is considered as a skill, which can be mastered by learning passively a set of separated sub- skills (Dole, et.al, 1991). Problem posing education that is based on critical theory of education can be an alternative in teaching reading in foreign language context (Freire, 1987; Roberts, 2000). In this sense, the act of reading is regarded as a critical, searching, restless manner to discover the world behind the text words. Moreover, project based learning in contrast to problem solving learning has the potential of practicing the ideas of problem posing education (Brydon -assisted project based learning theories and focused on one of the basic tenets of problem posing education in foreign language contexts, i.e. libratory autonomy. In this regard, the researcher investigated, first; how the reader learners identities were reshaped through a libratory autonomy exploration in this class? Second; how language became a libratory mean for the reader learners? Finally, how critical reading of English literature had a role in libratory autonomy explorations of the reader learners? Data collection and analysis was preceded through a semester long participatory observation, student and teacher dialogic interview and audio-Miller, 2006).This critical ethnographic study was done in an EFL critical reading class in which it was taken advantage of computer recordings of class events using the constant.
Topical Name Used as Subject : problem posing education
: project based learning
: libratory autonomy
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)