خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 564924
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Sarmadi,Ghazaleh
Title and statement of responsibility : The Relationship between Idiom Type, Language Proficiency of Iranian EFL Learners and Their Performance on Tests of Idiom [Thesis]/سرمدی ، غزاله;supervisor: Mahnaz Mostafaei;advisor: Mehdi Nowruzi Khiabani
Publication, Distribution,Etc. : , 2009
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : Master of Arts
Discipline of degree : , Teaching English as a Foreign Language
Body granting the degree : , Allameh Tabatabaei University, Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Summary or Abstract : .هر چقدر که یک زبان آموز در صحبت کردن به زبان دوم مهارت داشته باشد اگر استفاده مناسبی از اصطلاحات نداشته باشد غیر طبیعی به نظر میرسد .این مساله در مورد زبان آموزان ایرانی نیز صادق است.حتی افرادی که مهارت زبانی پیشرفته ای دارند هنگامی که به زبان انگلیسی صحبت میکنند یا مینویسند توانایی چندانی در به کار گیری مناسب از اصطلاحات انگلیسی ندارند .یادگیری اصطلاحات جزئی لازم ازیادگیری لغات در زبان دوم است .مقایسه اصطلاحات در زبان اول و زبان دوم زبان آموز را برآن میدارد تا اصطلاحات یکسان، شبیه و متفاوت را در دو زبان دریابد و نیز باعث میشود انتقال مثبت صورت گرفته و از مداخله زبانی جلوگیری شود.تحقیق حاضر رابطه بین نوع اصطلاح، مهارت زبان آموزی زبان آموزان ایرانی و یادگیری انواع اصطلاح که شامل اصطلاحات یکسان، اصطلاحات آشنا از نظر مفهوم و اصطلاحات نا آشنا از نظر مفهوم میباشد را بررسی کند. یاقته های این تحقیق نشان داد که نوع اصطلاح نقش تعیین کننده ای در عملکرد زبان آموزان با دانش زبانی متوسط دارد.از سوی دیگر،زبان آموزان پیشرفته کمتر تحت تأثیر نوع اصطلاح قرار گرفتند .علاوه بر این نشان داده شد که عملکرد زبان آموزان در آزمونهای نوع اصطلاح، نتیجه تأثیر نوع اصطلاح، مهارت زبانی زبان آموزان، و تعامل این دو عامل با یکدیگر است.در نهایت ، با استفاده از نتایج حاصل شده از این تحقیق، برای آموزش اصطلاحات انگلیسی به زبان آموزان ایرانی تقدم و تأخری پیشنهاد شد .بهتر است ابتدا اصطلاحات یکسان ، پس از آن اصطلاحات آشنا از نظر مفهوم و در نهایت اصطلاحات نا آشنا از نظر مفهوم آموزش داده شوند
: The present study has a three-fold objective. First, it investigates the role of idiom type in the performance of intermediate and advanced Iranian EFL learners. Second, it explores the effect of language proficiency and idiom type on the participants' overall performance regarding idioms. Third, it identifies the ease with which each type of idiom is to be processed by intermediate and advanced learners. To achieve such aims, from among 132 male and female EFL learners studying English in Aryanpoor Language Institute, Tehran, 85 students were selected to serve as the subject of the study, of whom 44 were intermediate and the remaining 41 advanced. They were given intermediate and advanced labels based on their performance on the Oxford Placement Test. In addition, three tests of idiom type were administered to help us collect the required data. In order to analyze the obtained data, the univariate analysis of variance (UNANOVA), along with the one-way repeated measures (ANOVA), was put to use. The findings supported the role of idiom type as being a determinant one in the performance of intermediate students. Advanced students, on the other hand, were less influenced by idiom type. It was further revealed that the students' performance on the tests of idiom type had been the function of idiom type and proficiency level, not to mention the interaction between these two factors. Finally, drawing on the findings of the study, a sequence for teaching English idioms is proposed..
Uncontrolled Subject Terms : English idioms
: idiom type
: language proficiency
: اصطلاحات زبان انگلیسی
: دانش زبانی
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)