خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 564949
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Mosleh,Mahnaz
Title and statement of responsibility : A Dynamic Assessment-based vs. Output-based Instruction of Speech Acts of Apology, Complaint and Request [Thesis]/مهناز مصلح;supervisor: Zia Tajeddin;advisor: Fahimeh Marefat
Publication, Distribution,Etc. : , 2011
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : Master of Arts
Discipline of degree : , Teaching English as a Foreign Language
Body granting the degree : , Allameh Tabatabai University, Faculty of Persian Literature and Foreign Languages Department of English Language and Literature
Summary or Abstract : .در تدریس و آزمون توانایی منظورشناسی سعی در یافتن راهکاری جدید برای کاهش میزان تهدید وجه برای معلم و زبان آموز دارد .همچنین در این مطالعه سعی شده است که روشی مناسب و معتبر برای تدریس و آزمون کردن توانایی منظورشناسی ارائه شود DA پیشنهاد میکند، استفاده از رویکرد ویگوتسکی در تدریس این مهارت می تواند راهکاری برای حل این مشکلات باشد .بنابراین معالعه حاضر با استفاده از روش ارزشیابی پویا(2005) مفهوم توانایی منظورشناسی مورد توجه افراد زیادی از جمله محققان و معلمان زبان انگلیسی قرار گرفته است .همچنین نظریه های متفاوتی برای تدریس این مهارت پیشنهاد شده است، اما با این وجود محققان در مورد اینکه کدامیک از این روش ها اثربخشی بهتری دارند به قطعیت نرسیده اند .روش هایی که تاکنون پیشنهاد شده اند با مشکلات مختلفی مواجه هستند .این مشکلات شامل دسترسی به منابع محدود آموزشی برای تدریس و همچنین میزان بالای تهدید وجه برای مدرسان در تدریس این مهارت است .مشکل دیگری که در تدریس این مهارت وجود دارد کمبود دسترسی به روش آموزشی مناسب برای آزمون کردن این مهارت است .همانطور که اههتا2003 اهمیت موضوع و هدف : مدل های مختلف توانایی ارتباط که تاکنون معرفی شده ند نشان داده ند که برای اینکه زبان آموزان از نظر ارتباطی توانایی لازم را کسب کنند، لازم است علاوه بر اکتساب توانایی گرامری، توانایی منظورشناسی را نیز کسب کنند .توانایی منظورشناسی به آن بخش از منابع زبانی اطلاق میشود که برای تشخیص کنش های گفتاری خاص و همچنین استفاده درست از این منابع زبانی در وقعیت های متفاوت استفاده میشود .بارون،
: Different people have identified different methods of measuring pragmatic competence of second language learners, including different types of discourse completion tests (DCTs), role-plays, and self-assessments.Assessment in a traditional sense includes activities conducted with the motivation to gain insights into individuals' knowledge and abilities in order to make various kinds of decisions such as selecting and admitting applicants into a program or determining the likely efficiency of an instructional program. Dynamic Assessment, arising from Vygotsky's sociocultural theory of mind, integrates assessment and instruction by making the learners participate in social interactions to promote their cognitive abilities. The present study aimed at investigating the effectiveness of Dynamic Assessment approach over Output and Input-based approaches to teaching and assessing the pragmatic features of English to Iranian intermediate-level general English proficiency students. For this purpose, three speech acts, namely speech acts of apology, complaint, and request were chosen. In order to compare the performance of the three groups, two native-speaker raters rated the pretest and posttests, which were in the form of WDCTs. Moreover, all the three group members rated their own performance in both pretest and posttests. Results of the data analysis indicated that the DA group outperformed the Output and Input groups, while the Output group outperformed the Input group in the posttest DCTs. Moreover, the study showed that while the DA and Output-based approaches did not help the learners improve their perceptions of Interlanguage pragmatic knowledge, the Input-based approach did so..
Uncontrolled Subject Terms : Pragmatics
: Pragmatic Competence
: Interlanguage Pragmatics
: Speech Acts
: منظورشناسی
: توانایی منظورشناسی
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)