خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 565037
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Zand Moghadam, Amir
Title and statement of responsibility : Pre-Task, Post-Task, and Scaffolded While-Task Pragmatic Instruction: Effects on EFL Learners' Interlanguage Pragmatic Development [Thesis]/زند مقدم، امیر;supervisor: Zia Tajeddin;advisor: Parviz Birjandi,Mohammad Hossein Keshavarz
Publication, Distribution,Etc. : , 2012
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : P.H.D
Discipline of degree : , Teaching English as a Foreign Language
Body granting the degree : , Allameh Tabatabai University, Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Summary or Abstract : هدف تحقیق:تاکید بر کاربرد شناسی زبان در مراحل قبل ، بعد، و حین فعالیت در آموزش زبان فعالیت محورمی باشد.یافته های این تحقیق در مطالعات تئوریک زبان بینانبین تهیه و تدوین مواد و مطالب درسی تدریس زبان دوم /خارجی و نیز تربیت مدرس زبان کاربردهای فراوانی خواهد داشت
: This study was conducted based on a number of objectives. Given the fact that most of the ILP interventional studies have investigated the effects of different modes of instruction (i.e., explicit, implicit, inductive, and deductive) on EFL learners ILP development and that no specific method of language teaching has ever been investigated to see its possible effect(s) on ILP development, the main goal of the present study was to investigate the effect of task- based language teaching (TBLT) on EFL learners' pragmatic production, metapragmatic awareness, and pragmatic self-assessment.
Uncontrolled Subject Terms : speech act
: task
: کنش گفتاری
: انگیزش کاربردشناسی
: فعالیت
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)