خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 565062
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Vahedi aval, Mahsa
Title and statement of responsibility : The Role of Language Learning Identity in Willingness to Communicate among Iranian EFL Learners [Thesis]/واحدی اول ، مهسا;supervisor: Shahin Vaezi;advisor: Mohammad Khatib
Publication, Distribution,Etc. : , 2012
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : Master of Arts
Discipline of degree : , Teaching English
Body granting the degree : , Allameh Tabataba'i University, Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Summary or Abstract : .بیشتر تحقیقات اولیه در مورد هویت در زمینه آموزش زبان بر روی زبان آموزان مهاجر صورت گرفته است که زبان و فرهنگ کشور مقصود بر آنها غالب بوده است در صورتی که مطالعات کمتری به بررسی تاثیر عوامل مهم در پایه گذاری هویت زبان آموزانی که زبان دوم را در کشور خود می آموزند، پرداخته شده است که زبان مادری و نه زبان دوم وسیله برقراری ارتباط آنهاست .بنابرین درنظر گرفتن طبیعت پویای هویت زبان آموز درراستای هر چه بیشتر توانمند ترشدن در زبان دوم از مسائل حائز اهمیت است .به خصوص با توجه به این واقعیت که در ایران کمتر مطالعه ای به بررسی تاثیر دگرسازی هویت در زبان آموزان ایرانی در جریان یادگیری زبان انگلیسی صورت گرفته است .مهمترین هدف این مطالعه بررسی ارتباط میان هویت زبان آموزی زبان آموزان در سطوح پیشرفته و تمایل آنها به برقراری ارتباط به زبان انگلیسی است .از این رو هویت زبان آموزی توصیف و بررسی و سپس با میزان تمایل آنها به برقراری ارتباط به زبان انگلیسی مقایسه شده است
: Poststructuralists in the field of SLA have been trying to understand what identity is, how it relates to a larger society, and most importantly how it affects ones language learning process.MacIntyre et al. (1998) argued that the ultimate goal of second or foreign language learning should be to engender in language students the willingness to seek out communication opportunities and the willingness actually to communicate in them (p. 547). The major purpose of this study is to investigate any probable effect of the students developing Language Learning Identity (LLI) on their foreign language (FL) Willingness to Communicate.
Topical Name Used as Subject : Willingness to Communicate
: Identity
: Language Learning Identity
Uncontrolled Subject Terms : هویت
: هویت زبان آموزی
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)