خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 565071
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Ghanbar, Hessameddin
Title and statement of responsibility : Differential Effects of Elicitation, Recasts, and Metalinguistic Feedback on L2 Grammar in Form-Focused Instruction [Thesis]/قنبر، حسام الدین;supervisor: Fahimeh Marefat;advisor: Mohammad Khatib
Publication, Distribution,Etc. : , 2012
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : Master of Arts
Discipline of degree : , Teaching English as a Foreign Language
Body granting the degree : , Allameh Tabatabai University, Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Summary or Abstract : آزمون پس وقوعی نسبت به دیگر گروه ها نشان داد 2آزمون پس وقوعی نسبت به دیگر گروه ها نشان داد.در جملات شرطی نوع سوم که از لحاظ ساختار پیچیده و قانونمند و نه مدلگونه و برای زباآموزان جدید بود گروه اول گروهی که آموزش مبتنی بر فرم به همراه بازخورد تصحیحی استخراجی را دریافت نموده بودند تفاوت معنا داری در عمل کرد در 2،این تکنیک آموزسی به صورت گسترده ای مورد مطالعه قرار گرفته است اما گفتمان در مورد ثمر بخشی آموزشی آن ادامه دارد.نتیجه دقیقی در مورد اثرات بازخورد های تصحیحی در آموزش مبتنی بر فرم وجود ندارد.نتایج نشان داد که گروه دوم گروهی که آموزش مبتنی بر فرم به همراه بازخورد تصحیحی باز تولیدی را دریافت نموده بودند تفاوت معنا داری در عملکرد در1997 هدف تحقیق : از زمان ارائه طبقه بندی نو برای بازخوردهای تصحیحی لیستر و رانتا ،
: Since Lyster and Rantas (1997) taxonomy of corrective feedback (CF), this instructional technique has been vastly investigated for more than 15 years, but the debate about its efficacy is far from overIn C2, recasts+FFI group outperformed others in both posttests. As for C3, in the immediate and delayed posttests, elicitation +FFI distinguished itself. This study showed that CF effectiveness is a multifaceted phenomenon and linguistic target, length of treatment; type and timing of posttests play key roles..
Topical Name Used as Subject : Corrective feedback
: Counterbalance Hypothesis
: Focus on Form Instruction
: Uptake
: Elicitation
Uncontrolled Subject Terms : باز خورد تصحیحی
: آموزش مبتنی بر فرم
: باز خورد تصحیحی استخراجی
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)