خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 565078
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Eslamdoost,Samaneh
Title and statement of responsibility : On the Relationship among Listening Comprehension, Pragmatic Comprehension, and Metapragmatic Awareness of EFL Learners [Thesis]/اسلامدوست، سمانه;supervisor: Zia Tajeddin;advisor: Fahimeh Marefat
Publication, Distribution,Etc. : , 2012
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : Master of arts
Discipline of degree : , Teaching english as a foreign literature
Body granting the degree : , Allameh Tabatabai University, Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Summary or Abstract : .زبان آموز انگلیسی را مورد بررسی قرار داده است .به علاوه رابطه بین مهارت زبانی، درک منظور شناختی و آگاهی فرا منظور شناختی زبان آموزان مورد تحقیق قرار داده شده است .همچنین درجه پیش بینی درک منظور شناختی زبان آموزان از طریق درک شنیداری و آگاهی منظور شناختی زبان آموزان مورد بررسی قرار داده شده است .نتایج نشان داده که رابطه معناداری بین درک منظور شناختی و درک شنیداری و همچنین آگاهی فرا منظور شناختی زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در رده‌ی متوسط به بالا وجود دارد .علاوه بر این یافته‌ها ثابت کرده‌اند که عملکرد زبان آموزان بر روی آزمون مهارت زبان انگلیسی در ارتباط مثبت و معناداری با توانایی منظور شناختی آنها می‌باشد .گذشته از این آگاهی فرا منظور شناختی زبان آموزان، با مهارت و دانش زبانی آنها رابطه مثبت و معناداری دارد .از نظر قابلیت پیش‌بینی درک منظور شناختی زبان آموزان از طریق درک شنیداری و آگاهی فرا منظور شناختی آنها، نتایج نشان دادند که درک شنیداری سهم مهمی در پیش‌بینی درک منظور شناختی دارد و آگاهی فرا منظور شناختی متغیر پیش‌بینی کننده بعدی می‌باشد 131 از مطالعات بر روی درک و تولید جنبه منظورشناختی زبان آموزان غیربومی نتایج بحث انگیزی حاصل شده‌است .بسیاری از محققان بر ارزیابی توانایی منظورشناختی زبان‌آموزان از طریق تولید منظور شناختی تمرکز کرده‌اند .هرچند غیر از تعداد اندکی از مطالعات، درک منظور شناختی به صورت غیر جدی برخورد شده است .در این تحقیق تلاش شده است که شواهد کافی در زمینه درک شنیداری منظور شناختی زبان آموزان در موردکنش های گفتاری انتخاب شده موافقت و عدم موافقت، عذرخواهی، درخواست، پیشنهاد فراهم آورده شود .این تحقیق ارتباط بین درک منظور شناختی، درک شنیداری و آگاهی فرامنظور شناختی
: The present study attempted to provide sufficient evidence in the area of pragmatic comprehension by investigating the pragmatic comprehension of the learners using audio-taped prompts based on selected speech acts (agreement&disagreement, apology, request, and suggestion). This study aimed to explore the relationship among pragmatic comprehension, listening comprehension, and metapragmatic awareness of 131 EFL learners. Furthermore, the relationship among language proficiency, pragmatic comprehension, and metapragmatic awareness of EFL learners was investigated. It also probed how well participants performance on the listening comprehension and metapragmatic awareness tests predicts their performance on the pragmatic comprehension test. The data were collected using four tests of language proficiency, pragmatic comprehension, listening comprehension, and metapragmatic awareness. The results showed that listening comprehension contributed most to pragmatic comprehension and sequentially metapragmatic awareness was the next significant predicator..
Topical Name Used as Subject : Interlanguage pragmatics-
: Pragmatic comprehension
: Speech act
: Implicature
Uncontrolled Subject Terms : منظور شناختی میان زبانی
: درک منظور شناختی
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)