خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 565127
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Javadi,Farzaneh
Title and statement of responsibility : On the Relationship between Teachers Reflection and Burnout [Thesis]/جوادی، فرزانه;supervisor: Mohammad Khatib;advisor: Reza GhafarSamar
Publication, Distribution,Etc. : , 2013
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : Master of Art
Discipline of degree : , Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Body granting the degree : , AllamehTabatabai University, Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Summary or Abstract : .حس تحلیل رفتگی درمدرسان زبان انگلیسی موضوعی نسبتا جدید است که تاکنون رابطه و تاثیر آن بر روی روشهای مختلف تدریس زبان انگلیسی همچون تدریس تامل گرایانه، مورد بررسی قرار نگرفته است.در این تحقیق رابطه حس تحلیل رفتگی مدرسان زبان انگلیسی ایرانی که در موسسات تدریس می کنند و مولفه های ان با تدریس تامل گرایانه مورد بررسی قرار گرفت. .یافته های تحقیق :تدریس تامل گرایانه با حس تحلیل رفتگی در معلمان رابطه قابل توجهی دارد .همچنین مولفه های تحلیل رفتگی می توانند بطور قابل توجهی تدریس تامل گرایانه را پیش بینی کنند .علاوه بر این یافته ها نشان داد که سابقه تدریس تاثیر معناداری بر رابطه تدریس تامل گرایانه و حس تحلیل رفتگی دارد .اما بطور قابل توجه تاثیر جنسیت، سن و رشته تحصیلی بر روی این رابطه مشاهده نشد
: Professional development of English language teachers has been the subject of great attention in recent years due to the fact that teachers attitudes toward teaching and their perceptions of themselves can bring about far reaching developments in language learning domain. Few studies with a focus on teachers and their characteristics have attempted to shed light on the effects teachers dissatisfaction and demotivation can have on their professional development (Ozer et al., 2010 Zamani Rad, 2010). Surprisingly, no studies have addressed the relationship between their feelings of dissatisfaction and burnout with reflective teaching. Therefore, the present study aimed to probe whether there is any significant relationship between teachers reflection and their feeling of burnout and see if their gender, age, experience, and major have any effect on this relationship. Two questionnaires i.e. reflective teaching measurement scale (Behzadpoure, 2007) and Maslach Burnout Inventory (Maslach et. al., 1996) were distributed among 170 Iranian institute English language teachers. Correlation analysis revealed a significant correlation between teachers reflection and burnout.
Topical Name Used as Subject : teachers burnout
: Reflective teaching
Uncontrolled Subject Terms : تدریس تامل گرایانه
: حس تحلیل رفتگی درمعلمان
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)