خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 565139
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Mazinani, Elaheh
Title and statement of responsibility : An Investigation of the Effect of Task Condition and Planning Time on EFL Learners Use of Spoken Discourse Markers [Thesis]/مزینانی، الهه;supervisor: Zia Tajeddin;advisor: Behrooz Mahmoodi Bakhtiari
Publication, Distribution,Etc. : , 2013
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : Master of Arts
Discipline of degree : , Teaching English as a Foreign Language
Body granting the degree : , Allameh Tabatabai University, Faculty of Foreign Languages
Summary or Abstract : عوامل متفاوتی بر مهارت گفتاری زبان آموزان زبان انگلیسی تاثیر می گذارند . یکی از این عوامل نشانه های کلامی هستند که عملکردهای خاصی در جمله و نقش مهمی در گفتمان دارند به طوری که سخنگوی بومی از آنها به وفور استفاده می کند . از این رو این پژوهش سعی دارد با بررسی تاثیر شرایط فعالیت و زمان بندی براستفاده زبان آموزان از نشانه های کلامی به افراد تصمیم گیرنده در زمینه آموزش زبان انگلیسی یاری رساند .به عبارت دیگر معلمان و مولفان با آگاهی از تاثیر عوامل ذکر شده می توانند به زبان آموزان در غلبه بر مشکلات گفتاری و استفاده صحیح از توانایی های زبانی خود کمک کنند . فراوانی ودرستی استفاده از نشانه های کلامی می تواند مهارت گفتاری زبان آموزان را بهبود بخشد.یافته های این پژوهش نشان دهند آن است که شرایط فعالیت و زمان بندی هیچ کدام به تنهایی تفاوت معنا داری را در استفاده صحیح از نشانه های کلامی بین گروه های مقایسه شده ایجاد نکرده اند .با این حال استفاده صحیح از نشانه های کلامی در گروه های دارای زمان بندی و گفتگو بیشتر بوده است .به علاوه، این تحقیق اثر ترکیبی شرایط فعالیت وزمان بندی را نیز مورد بررسی قرار داد که نتایج بدست آمده حاکی از تفاوت معنادار بین گروه گفتگو دارای زمان بندی و گروه تک گویی دارای زمان بندی می باشد
: This study explored the effect of task condition and planning time on the use of spoken discourse markers in the speaking performance of Iranian language learners at the upper-intermediate level. In doing so, 121 participants were divided into four homogeneous groups: group A consisted of 30 learners involved in a dialogic task with planning time; (2) group B consisted of 30 learners involved in a dialogic task without planning time; (3) group C consisted of 30 learners involved in a monologic task with planning time; (4) group D consisted of 31 learners involved in a monologic task without planning time..
Topical Name Used as Subject : Discourse markers
: Task
: Dialog
: Monolog
Uncontrolled Subject Terms : نشانه های کلامی
: فعالیت
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)