خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 565145
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Dehqan, Mahmood
Title and statement of responsibility : A Sociocultural Approach to Teaching Reading Comprehension: Teacher and Peer Scaffolding of High and Low Iranian EFL Learners Text Comprehension [Thesis]/دهقان، محمود;supervisor: Reza Ghafar Samar;advisor: Mansoor Fahim, Seyyedeh Susan Marandi
Publication, Distribution,Etc. : , 2013
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : Ph.D
Discipline of degree : , Teaching English as a Foreign Language
Body granting the degree : , Allameh Tabataba'i University, Faculty of Foreign Languages
Summary or Abstract : تاثیر این روشها را بر روی مهارتهای دیگر یادگیری مورد بررسی قرار دادند .از آن جهت که تاثیر این روشها بر مهارت خواندن و درک مفاهیم مورد توجه قرار نگرفته است، تحقیق موجود تلاشی است در جهت بررسی تاثیر رویکرد اجتماعی-فرهنگی بر زبان آموزان انگلیسی در ایران (2001) و اوهتا (2000) خواندن و درک مفهوم یکی از مهمترین مهارتهای زبان آموزی است که از جنبه های مختلف مورد بررسی قرار گرفته است و بسیاری از ویژگیهای آن بررسی شده است .یکی از مواردی که کمتر مورد توجه محققان قرار گرفته است بررسی یادگیری مهارت خواندن بر اساس رویکردهایی است که به فعالیت های گروهی در جهت یادگیری اهمیت بیشتری میدهند .در همین راستا، بسیاری از محققین از جمله گویررو و ویلامیل
: The main purpose of this study was to determine the effectiveness of implementing sociocultural teaching techniques (teacher and peer scaffolding) on second language reading comprehensionand reading strategy use as compared to a non-scaffolding teaching technique and to explore and document the microgenetic development of the learners' dialogic interactions within the scaffolding groups. A Nelson English Language test, a reading comprehension test and a reading strategy questionnaire were used to address the quantitative questions.
Topical Name Used as Subject : Learning Strategy
: Mediation
: Sociocultural Theory
Uncontrolled Subject Terms : استراتژی های یادگیری
: میانجیگری
: کمک همتا محور
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)