خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
Record identifier : 565164
Personal Name - Primary Intelectual Responsibility : Estiri,Rahmat Allah
Title and statement of responsibility : An Analysis of Iranian EFL Learners Discourse Strategy Use in Free Argumentative Discussions [Thesis]/استیری، رحمت اله;supervisor: Reza Ghafar Samar;advisor: Mehdi Nowrozi Khiabani
Publication, Distribution,Etc. : , 2013
Language of the Item : eng
Internal Bibliographies/Indexes Note : Bibliography
Dissertation of thesis details and type of degree : Master of Arts
Discipline of degree : , Teaching English as a Foreign Language
Body granting the degree : , Allameh Tabatabai University, Faculty of Foreign Languages
Summary or Abstract : از آنجا که امروزه روشهای آموزشی دانش آموزمحور با تکیه بر بهره گیری از تمام ظرفیت های شناختی،ذهنی و اجتماعی دانش آموزان جایگزین روشهای معلم محور گشته است،روشهای استدلالی و حل مسئله که متکی بر درک و تجزیه تحلیل گزاره های محتمل بر اساس اصول منطقی میان علت و معلول میباشد نمونه ای از این روشهاست .تحقیق حاضر در نظر دارد میزان توانایی دانش آموزان ایرانی در زمینه به کارگیری زاهبرد های گفتاری در بحث های آزاد استدلالی را مورد بررسی قرار دهد .از آنجا که امروزه این حقیقت به اثبات رسیده است که استفاده از روشهای استدلالی نقش بسزایی در پیشرفت علمی در زمینه ها و علوم مختلف دارد،ضرورت انجام تحقیقاتی در این زمینه در میان زبان آموزان به هنگام استفاده از راهبرد های استدلالی در گفتارشان در زبان دوم در حال یادگیری احساس میشود.پژوهش حاضر سعی در بررسی این موضوع و معرفی نقاط ضعف و قوت زبان آموزان در این حیطه را دارد.نتایج حاصل بیانگر آن بود که زبان آموزان مرد از راهبرد های قویتری در این زمینه نسبت به زنان استفاده میکنند .معلمین نیز برتری قابل توجهی نسبت به زبان آموزان در این زمینه دارند .جنسیت مخاطب تاثیر بیشتری بر روی زبان آموزان مرد داشته به گونه ای که آنها از راهبردهای قویتری در گفتگو با مخاطب جنس مخالف استفاده میکردند .همچنین هر دو فرضیه ی این پژوهش رد شد
: In keeping with onward and upward trends of using argumentation as a learning method, this study tried to measure the extent to which Iranian EFL learners and also teachers were capable of using argumentative utterances strategically in their free persuasive dialogues. 40 male and female learners and 20 teachers, as the final pool of participants of the study after meeting certain criteria, engaged in three argumentative dialogues with partners across groups who had opposite opinion about Capital Punishment. The outcome was 90 dialogues which were recorded, and later, transcribed and coded according to a previously developed scheme for this purpose. The mean frequency of the use for each argumentative code was calculated and a T-test procedure was run to find possible differences with respect to the strategic use of each code between groups. The result of the study suggested that as far as strategic performance of learners was concerned, male learners outperformed female counterparts. Also, teachers showed greater command and awareness toward strategic value of argumentative utterances. Also two groups of learners were examined regarding the degree to which the quality of their argumentations was influenced by interlocutor's gender. In this regards, male learners showed greater fluctuation as they were strategically better arguers when they had females as their argumentative partner, while, to the contrary, females used more powerful strategies when they were arguing with a same-sex partner.
Topical Name Used as Subject : Argumentation
: Argumentative Strategies
: Argumentative Theories
: Discourse
: Discourse Analysis
Uncontrolled Subject Terms : بحث های استدلالی
: راهبردهای استدلالی
: نظریه های استدلالی
: گفتمان
: تجزیه و تحلیل گفتمان
: رفتار کلامی
Information of biblio record : TL
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)