خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
شناسگر رکورد : 616153
سرشناسه : م‍ح‍م‍دی‌، ع‍ب‍دال‍ل‍ه‌779190
زبان اثر : per
کشور محل نشر يا توليد : IR
عنوان و نام پديدآور : بررسی اثربخشی آموزش مدل مداخله سرمایه روانشناختی لوتانز بر انگیزش درونی، فرسودگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر سنندج [پایان‌نامه]/عبدالله محمدی
وضعيت نشر و پخش و غيره : دانشگاه لرستان، ‭۱۳۹۳‬
مشخصات ظاهري : ‮‭۲۱۰‬ص.‬
يادداشتهاي مربوط به نشر، بخش و غيره : چاپی
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن : کارشناسی ارشد
زمان اعطا مدرک : ‭1393/06/31‬
يادداشتهاي مربوط به خلاصه يا چکيده : چکیده:هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان اثربخشی آموزش مدل مداخله سرمایه روانشناختی لوتانز بر انگیزش درونی، فرسودگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر سنندج بود .روش پژوهش نیمه آزمایشی و طرح پژوهش از نوع پیش آزمون _ پس آزمون با گروه کنترل بود .جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر سنندج در سال تحصیلی‭1392 - 93‬بود که پس از یکسان سازی از میان آن‌ها ‭50‬ نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی مرحله‌ای انتخاب گردید و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش ‭(25‬ نفر (و کنترل ‭(25‬ نفر (جایگزین شدند .هر دو گروه در شرایط یکسان و با استفاده از پرسشنامه‌فرسودگی تحصیلی برسو، سالانووا و اسچفلی‭(2007)‬ ، پرسشنامه انگیزش درونی هارتر ‭(1981)‬ و معدل پایان نیمسال تحصیلی به عنوان پیش‌آزمون مورد سنجش قرار گرفتند .سپس آزمودنی‌های گروه آزمایش به مدت ‭10‬ جلسه تحت آموزش مدل مداخله سرمایه روانشناختی لوتانز قرار گرفتند .اما گروه کنترل، مداخله‌ای دریافت نکرد .سپس هر دو گروه مجددا در مرحله پس‌آزمون با استفاده از ابزارهای مذکور مورد سنجش قرار گرفتند .برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری و تحلیل کوواریانس یک متغیری استفاده گردید .نتایج نشان داد که آموزش مدل مداخله سرمایه روانشناختی لوتانز باعث افزایش انگیزش درونی و پیشرفت تحصیلی و همچنین کاهش فرسودگی تحصیلی در دانش‌آموزان گروه آزمایش گردید .به طور کلی نتایج حاکی از آن بود که آموزش مدل مداخله سرمایه روانشناختی لوتانز می تواند یک روش مداخله‌ای مناسب برای تحقق متغیرهای تحصیلی در دانش‌آموزان باشد
اساتید راهنما و مشاور : عبداله محمدی‍
مبدا اصلي : IRکتابخانه مرکزی
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)